HINTERGRUND Deutscher Handballbund Athletikkonzept 16 Im Rahmen der DHB-Sichtungs- und Fördersystematik erfolgt daher gleichzeitig auch eine Orientierung an „objektiven“ Zeitpunkten, zu denen die Kompetenzen der Spieler*innen auch festgestellt und/oder verglichen werden können. Auch wenn diese Parallelität zunächst einen gewissen Widerspruch zu beinhalten scheint, so hat der DHB diese „objektiven“ Zeitpunkte bereits am langfristigen Leistungsaufbau orientiert. Der Zeitpunkt der DHB-Sichtung definiert einen ersten zentralen Einschnitt im Förderprozess von Spieler*innen: Da die DHB-Sichtung typischerweise in die erste puberale Phase fällt, ist es wahrscheinlich, dass akzelerierte Spieler*innen überrepräsentiert vorgestellt werden. Daher ist zum Zeitpunkt der ersten Leistungsvergleiche das Phänomen des so genannten relativen Alterseffekts (relative age effect, RAE) zu beachten (s. Infobox rechts). Im Rahmen des 1. DHB-Lehrgangs nach der DHB-Sichtung wird die DHB-Präventivdiagnostik (Manual zur Präventivdiagnostik beim 1. DHB-Lehrgang, DHB, 2019) durchgeführt, um bereits mit dem Einstieg in das Fördersystem des DHB eine Grundlage für die weitere (athletische) Betreuung zu haben. Im weiteren Verlauf der DHB-Förderung werden bei den regelmäßig zwei- bis viermal jährlich durchgeführten DHBLehrgangsdiagnostiken (Athletikmonitoring) weitere athletische Kenngrößen regelmäßig erhoben. Diese sind wiederum – und hier schließt sich der Kreis – an den Meilensteinen des DHB-Athletikkonzepts orientiert und werden im Testmanual zur DHB-Sichtung (Deutscher Handballbund, 2023) sowie im Manual zum Athletikmonitoring (Deutscher Handballbund, 2020) veröffentlicht. Den letzten Meilenstein liefert die geschlechts- und positionsspezifische Einordnung der Ergebnisse des Athletikmonitorings der Juniorinnen (U19/20) und Junioren (U20/21), die quasi als Kenngröße dafür dienen, ob der Weg in die Bundesliga (HBF und HBL) und damit in den Spitzenbereich des Handballs rein aus athletischer Sicht gemeistert werden kann. Abb. 11 Einordnung der DHB-Sichtungs- und Fördersystematik in die Alters- und Spielklassen der RTK DOSB-Nachwuchs- und Perspektivkader DHB-Lehrgangsdiagnostik KLD 1 DHB- Präventiv- diagnostik KLD 2 KLD 3 KLD 4 + 5 DHB- Sichtung Leistungsdiagnostiken biologisches Alter Spielklassen RTK-Ausbildungsstufen kalend. Alter 13/14 15/16 14/15 16/17 17/18 18/19 19/23 1. puberale Phase 2. puberale Phase frühes Erwachsenenalter C-Jugend (1. Jahr) C-Jugend (2. Jahr) B-Jugend (1. Jahr) A-Jugend (1. Jahr) A-Jugend (2. Jahr) Erwachsenen- bereich B-Jugend (2. Jahr) Grundlagentraining Aufbautraining 1 Aufbautraining 2 Anschlusstraining „Ein RAE liegt allgemein dann vor, wenn die Geburtsdaten einer Stichprobe nicht proportional zu den Geburtsdaten des entsprechenden Ausschnitts der Normalbevölkerung verteilt sind – also ungefähr gleichverteilt über das Jahr –, sondern Häufungen zu Beginn des Selektionszeitraumes vorliegen, wenn also relativ Ältere häufiger in der Stichprobe vertreten sind als relativ Jüngere“ (Lames, Augste, Dreckmann, Görsdorf & Schimanski, 2008, S. 4).
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